TL;DR
- چکیده:.
- از آنجایی که سیستمهای هوش مصنوعی بهطور فزایندهای نقشهای آموزشی را ایفا میکنند -.
- ارائه بازخورد،.
چه اتفاقی افتاد
چکیده:. از آنجایی که سیستمهای هوش مصنوعی بهطور فزایندهای نقشهای آموزشی را ایفا میکنند -.
ارائه بازخورد،. تمرین راهنمایی،.
ارزیابی کار - یک سوال اساسی پدیدار میشود:. آیا برای یادگیرندگان مهم است که آنها فکر میکنند طرف مقابل هستند؟
ما این را با استفاده از یک آزمایش سه شرطی (N = 148) بررسی کردیم که در آن. شرکتکنندگان یک آموزش کدگذاری خلاقانه را تکمیل کردند و بازخورد ایجاد شده توسط همان مدل زبان بزرگ را.
دریافت کردند که به یک سیستم هوش مصنوعی (با تحویل فوری یا تاخیری) یا یک دستیار آموزشی انسانی. (با تحویل تاخیری مشابه) نسبت داده میشد.
این طرح سه شرطی،. اثر انتساب منبع را از آشفتگی زمانبندی تحویل،.
که مطالعات قبلی آن را کنترل نکردهاند،. جدا میکند.
انتساب منبع و زمانبندی تأثیرات متمایزی بر پیامدهای مختلف داشت:. شرکتکنندگانی که معتقد بودند انتساب انسانی زمان بیشتری را نسبت به کسانی که بهطور معادل دریافت میکردند صرف.
کار کردند. بازخورد منتسب به هوش مصنوعی زمانبندیشده (d=0.
61، p=. 013،.
تصحیح نشده)،. در حالی که تاخیر تحویل بهطور مستقل پیچیدگی خروجی را بدون تأثیر بر معیارهای زمانی افزایش داد.
یک تجزیه و تحلیل اکتشافی نشان داد که 46 درصد از شرکتکنندگان در شرایط منتسب به انسان،. انتساب را باور نکردند،.
و این شرکتکنندگان نتایج بدتری نسبت به کسانی که بازخورد هوش مصنوعی شفاف دریافت میکردند نشان دادند (پیچیدگی. کد d=0.
77، p=. 003؛ زمان انجام کار d=0.
70، p=. 007).
این یافتهها حاکی از آن است که حضور انسان ممکن است دارای ارزش انگیزشی باشد،. اما این ارزش به اعتبار بستگی دارد.
برای مربیان محاسبات،. انتساب هوش مصنوعی شفاف ممکن است پیش فرض کم خطر در زمینههایی باشد که اسناد انسانی معتبر.
نیست. صفحه، 3 شکل، 1 جدول تعامل انسان و رایانه (cs.
HC) استناد بهعنوان: (یا v1 [cs. HC] برای این نسخه) https:.
// شده توسط arXiv از طریق DataCite (در انتظار ثبت نام) تاریخچه ارسال از:. Caitlin Morris [مشاهده ایمیل] [v1] جمعه،.
3 آوریل 2026،. 14:.
52:. 24 UTC (531 KB).
چرا مهم است
اهمیت این خبر در این است که روی استفاده واقعی از AI و تصمیمگیری سازمانی اثر میگذارد.
منبع
لینک منبع اصلی در کارت و صفحه مقاله نمایش داده میشود.
